从科学认知、情感共鸣到理性自觉——对铸牢中华民族共同体意识教育教材建设的思考From Scientific Cognition,Emotional Resonance to Rational Consciousness:Reflections on Textbook Construction for Fostering a Strong Sense of Community for the Chinese Nation
沈春阳,沈桂萍
摘要(Abstract)：
学校铸牢中华民族共同体意识教育的核心使命是引导学生对中华民族形成科学认知和情感共鸣，具体表现为对中华民族认知、认同的理性自觉，也就是对中华民族的归属感、自豪感和责任感。铸牢中华民族共同体意识的教育教材作为体现国家意志的课程载体，承载着中华民族的身份记忆和共有历史文化体系。学校开展铸牢中华民族共同体意识教育，重点围绕“五个共同”所蕴含的正确的“五观”构建科学的中华民族知识体系和叙事逻辑，引导青少年在科学认知的基础上，形成“五个认同”的情感共鸣，把铸牢中华民族共同体意识转化成为实现中华民族伟大复兴而共同奋斗的理性自觉。
关键词(KeyWords)： 铸牢中华民族共同体意识;教育;教材建设
基金项目(Foundation): 国家社会科学基金项目“铸牢中华民族共同体意识与坚持和完善民族区域自治制度研究”（编号：22VMZ015）;; 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“习近平总书记关于‘构筑中华民族共有精神家园’重要论述的理论阐释”的阶段性成果
作者(Author): 沈春阳,沈桂萍
DOI: 10.16486/j.cnki.62-1035/d.20260421.001
参考文献(References)：
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- (1)“五观”即国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观；“四个与共”即各族人民休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共；“三个意识”即国家意识、公民意识、法治意识；“五个认同”即对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。 (2)即“我们辽阔的疆域是各民族共同开拓的”，“我们悠久的历史是各民族共同书写的”，“我们灿烂的文化是各民族共同创造的”，“我们伟大的精神是各民族共同培育的”。 (1)即“我国各民族共同开拓了祖国的辽阔疆域，共同缔造了统一的多民族国家，共同书写了辉煌的中国历史，共同创造了灿烂的中华文化，共同培育了伟大的民族精神”。 (2)2023年，教育部还组织专家编写了《中华民族一家亲童谣绘本》，目前也在部分幼儿园使用。该绘本主要通过让幼儿听童谣、说童谣、学童谣，将中华民族共同体意识植入幼儿的心灵。 (3)认知图式是认知结构的起点和核心，或者说是人类认识事物的基础。认知图式的形成和变化是认知发展的实质。根据认知建构主义理论，个体可以通过认知图式扩充（即同化）、认知图式改变（即顺应）重建新的认知图式（即实现新的认知平衡）。 (1)该教材在知识布局上有“中华民族一家亲”“我们热爱伟大祖国”“共有共享中华文化”“团结友爱共进步”四个单元，共十二课。 (2)该教材在知识布局上有“伟大的中华民族”“共同铸就美好家园”“共同建设精神家园”“同心共筑中国梦”四个单元，共十二课。